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带领 互助 执行 反思——物理电子工程学院新入职教师教学发展纪实

岁月: 2019-09-04 17:56:35来源: 2019-09-04 17:56:35笔者: 读书: 先后

为兑现新时代全国教育大会和全县教育大会精神,坚持不懈“以资本为资本”,推进“四个回归”,闻鸡起舞贯彻学校确定的“奋力推进一流本科和高水平师范大学建设”目标,贯彻立德树人根本任务,物理电子工程学院坚守“尊重本科教育”的精彩传统,眼看“深化师德师能,制造一流师资”是加强本科教育教学质量的重要性保障,近两年来,大学以高水平师资队伍建设为着力点,以青年教职工,尤其是新入职教师的教学发展为突破口,全力做好新入职教师的岗前培训和教学能力提升工作,探讨出一枝新入职教师教学发展之实用途径。

 2017年由物电学院院长、书记亲自参与并报告的教改项目:《“带领 互助 执行 反思”取向的大学理工科青年教职工教学发展路子研究》成功获批为2017寒暑河南省高等教育教学改革研究项目(品种编号:2017SJGLX388),后,慰问组结合项目研究,针对学校日前新入职教师先下分别进行了《高等学校新入职教师专业发展及培训需求调查问卷》和《高等学校新入职教师岗前培训效果调查问卷》两次问卷调查,途经对问卷的统计分析,强悍提出了新入职教师教学成长与提高之中心路线:带领-互助-执行-反思,并在物电学院开展了为期近两年的改造尝试和执行探索。

一、带领

“起雁高飞头雁领”。陶铸之前,大学制定并出台了《物理电子工程学院新入职教师岗前培训与教学能力提升实施方案》,建立了由涂友超所长、柳士刚秘书任交通部长,教学副院长和各系主任全员参与的专项工作领导小组,遴选工作年限长、教学经验丰富的五位先生:秦萍、王栋臣、陈新武、冯一兵、李存,组建了新入职教师教学专业发展指导小组。

寒暑假开始,即进行岗前培训,此阶段除认真组织新入职教师积极参加学校开展之合并培训外,大学更是有代表性的进展了职业道德师风、教学计划与评价、信息技术与教学整合、课堂教学规范与技术训练等话题培训。

两年来,大学先后邀请了晋察冀师范大学黄致新讲课、京师师范大学张宏宝讲课、云南师范大学刘玉芳讲课以及南京师范大学肖振军讲课等作专题讲座,与新入职教师座谈、交流本科教学经验。

期间,大学还组织进行了由陈新武、王栋臣、涂友超、李存、范春凤、李长庚等多位先生所做的本科课堂教学示范课。

希冀1 陈新武先生指导青年教职工进行教材分析

大学充分表达教育专家和教学名师的率领、示范作用,为新入职教师教学发展指明了提高方向,激发了潜在动力,促使新入职教师自觉树立起“为人师表、教书育人”的神圣感、使命感和使命感,为新入职教师立志“愿意从教、一生从教”抢占较牢固基础。

二、互助

“三人行必有我师”。陶铸和实训期间,为便于同伴之间的交流和座谈,根据《物理电子工程学院新入职教师岗前培训与教学能力提升实施方案》,大学对参训对象采取分组实施策略,如2018-2019学年,大学将近三年来新入职的23名牌青年教职工分为三个小组,每组7-8人口,并派出秦萍、王栋臣、陈新武3位先生分别率领和指导。

希冀2 组内教师互相听课

除必要的公共活动外,其余诸如试讲、教学、亲眼目睹、交流、研究、评论等环节主要以小组为单位分别进行。车间内,穿过信息交换、经历分享、专题讨论、现场交流、地上对话等多种艺术开展同伴互助。

组内各项部署机动灵活,成员之间相互学习、扬长避短,形成了“比学赶超、互帮互促”的读书环境,达成了“互学互比”找短板、“比学赶超”促提升的出色效应。

三、执行

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。新入职教师岗前培训和教学能力提升的严重性环节是个体实践,所以,大学制定了详尽的全学年培训计划,根本内容包括教学计划(文献编写)、板书设计(含粉笔字书写)、课件制作、微课试讲、课堂教学、网络空间建设、试卷命制、总结反思等实践环节。

在进行个人实践环节之前,大学结合每位新入职教师的规范方向、个体打算和高校需求,离别送每人教师确定一门将要承担的规范课程(含实验课程),并要求每位教师尽快熟悉各自待任课程所选用的讲义。

在此基础上,各培训小组重点着手执行学院联合部署的“五个一”品种,即一节教案,一节课件,一堂微课,一份试卷,一篇反思。对于那些任务,渴求一次一次地练,一遍一遍地改,一项一项的过,一度一个之查,件件抓落实,项项出精品。

希冀3 新入职教师进行试讲训练

在此过程中,坚持不懈问题导向与品种驱动相结合,严厉做到目标明显、任务具体、经过清晰、专业统一,于是充分调动了每位新入职教师的执行积极性和总体性,逐步落实了每位参训先生一点一滴的、显然的升华。

四、反思

在总结中反思,在反思中提升。大学十分注重新入职教师培训和实训过程中的反思环节,提起“人们须反思、事事要反思、时时有反思”,要把反思真正实现到人民全过程中。

对此,大学首先重视个人的本身反思,渴求主要做好教学计划反思、微课教学反思、阶段性反思和总结性反思等,既要抓好日常性口头反思,也要抓好常规性书面反思。

同时,大学更加看重成员的公共反思。此处既有组内的公共反思,也有组间的公共反思。组内的每一项活动,如教学计划修改、宪章课堂教学、课堂集体听课等,提醒教师均会组织小组讨论,引导成员致以各自的见解,同时,提醒教师做总结点评。

在平民的公共反思上,大学还分别安排了多次规模较大的公共活动,如2018-2019学年,大学分别于重点学期的11岁首组织了“新入职教师微课教学展示”,其次学期的4月组织了“青年教职工教学大奖赛”,6月组织了“新入职教师教学能力提升成果交流”等运动。每次活动结束,平均召开纪念会,开展集体研究和总结。

希冀4 新入职教师教学能力提升成果汇报

后记

细推物理即是乐,志在李坛写人生。途经完整一轮的培育和执行,各位新入职教师不仅认识到高校教师职业的荣耀与使命,更感觉到教书育人的义务与担负,纷纷表示要争做“四有好老师”,顶好“四个引路人”,让青春在新时代高等教育的顶天立地征程中绽放绚丽光彩。

2018-2019学年度完整一轮的培育已经竣工,但对新入职教师教学能力的延续提升仍将持续。尤其是少数未能通过本轮培训考核的华年教职工,大学会将他纳入下一轮新入职教师的培育之中。

“家引领-伴互助-个体实践-公共反思”。随后,大学将把这一有效途径继续扎实深入地推进下去,促进新入职教师岗前培训和教学能力提升工作再上新台阶。

 (物理电子工程学院 供稿)